Una alternativa al adoctrinamiento de los libros tradicionales: filosofía visual para niños 1

Una alternativa al adoctrinamiento de los libros tradicionales: filosofía visual para niños

La evolución de los cuentos infantiles no deja de sorprendernos gratamente. Si bien los cuentos tradicionales transmitían valores favorables para los niños y niñas como la amistad; en temas de género y sus roles, suelen mandar mensajes excesivamente sexistas y adoctrinantes.

Por suerte, las editoriales últimamente han avanzado mucho en este sentido y está apostando por temáticas diferentes. Uno de los proyectos que más nos han impactado es la propuesta de filosofía visual llamado Mundo Cruel y Wonder Ponder.

La realidad es compleja y los niños experimentan sentimientos de miedo, asco, dolor, agresividad, vergüenza… que no siempre puede expresar con nadie ni desvelar ante sus padres. Son ideas, sentimientos y formas de experimentar la realidad que no suelen tratarse en los sistemas educativos tradicionales. Y los padres, no cuentan con las herramientas adecuadas para tratar esos temas con ellos.

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Las cajas Wonder Ponder están diseñadas para mirarlas, leerlas y pensar sobre ellas en contextos familiares, lúdicos o educativos.

Las imágenes que acompañan el post pertenecen al primer volumen de la editorial y han sido realizadas por Ellen Duthie, Daniela Martagón y Raquel Martínez. Estas artistas visuales intentan despertar la conciencia en los niños y los invita a reflexionar de forma «seriamente divertida» sobre la crueldad.

El resto de imágenes son similares: representan escenas curiosas y preguntas intrigantes que invitan a la reflexión y al diálogo familiar, estimulando el desarrollo de un pensamiento crítico y facilitando la construcción de opiniones.

¿Por qué nos han gustado tanto? porque estos libros nos hacen más libres al no imponer un mensaje, un valor o una moraleja, sino algo mucho más importante: de dialogar con los niños. Wonder Ponder no es solo una alternativa educativa, es una invitación al diálogo entre padres e hijos.

Estos son algunos de sus libros más destacados:

A veces no nos paramos a pensar la complejidad de las cuestiones que realizan los niños y lo cierto es que en su mayoría son preguntas filosóficas mucho más interesantes que las que nos planteamos los adultos.

Sin filosofía no hay humanidad

En una charla reciente de TED titulada Sin filosofía, sin humanidad , el autor Roger Sutcliffe preguntó a la audiencia si un asta de bandera era un lugar. Alrededor de la mitad de la audiencia dijo que sí, la otra dijo que no.

Continuó describiendo la respuesta que le dio un niño de nueve años a esa pregunta:

para mí un asta de bandera no es un lugar, pero para una hormiga lo es.

Esta perspectiva creativa muestra lo que los niños pueden hacer cuando se les da espacio para realizar el pensamiento filosófico.

Las habilidades de pensamiento crítico son muy valoradas en la sociedad y están comenzando a ser valoradas más en la educación. La capacidad de pensamiento crítico y creativo se introdujo en el plan de estudios de Australia y Victoria en 2017.

Las notas del plan de estudios australiano :

Responder a los desafíos del siglo XXI, con sus complejas presiones ambientales, sociales y económicas, requiere que los jóvenes sean creativos, innovadores, emprendedores y adaptables, con la motivación, la confianza y las habilidades para utilizar el pensamiento crítico y creativo con determinación.

Esta capacidad no debe enseñarse como una materia independiente, sino a través de otras áreas de aprendizaje. Un descriptor de contenido establece que los estudiantes deberían poder considerar cuándo se podrían usar analogías para expresar un punto de vista.

Esto es exactamente lo que la filosofía enseña a los niños. Y esto se puede hacer a través de un programa diseñado específicamente para niños en edad escolar primaria, conocido como Filosofía para Niños o P4C.

Los programas de Filosofía para Niños han mostrado importantes beneficios para los estudiantes de todo el mundo. Estos beneficios incluyen mejoras en los resultados académicos, así como resultados menos medibles, como ayudar a los niños a entender su lugar en el mundo.

¿Qué es la filosofía para niños?

La idea de hacer filosofía con niños comenzó en los años 70 cuando Matthew Lipman y Ann Sharp desarrollaron el primer programa P4C en escuelas primarias.

En los últimos 50 años, Philosophy for Children se ha extendido a más de 60 países. Ha pasado a influir en la filosofía de nivel universitario , el mundo empresarial y también se ha utilizado en las cárceles .

En estos programas, los niños discuten temas relacionados con la ética o cuestiones de identidad personal. Estos son fundamentales para entendernos a nosotros mismos, especialmente durante los años formativos de la escuela, donde los jóvenes están desarrollando su identidad.

Por ejemplo, los estudiantes en los años 1 y 2 pueden analizar la ética de decir la verdad y explorar si importa si la mentira produce un resultado positivo, o si la intención del mentiroso importa, o si importa si se trataba de un pequeño blanco insignificante. mentira.

Los estudiantes de Year 5 y Year 6 pueden discutir su interpretación de cómo se forma la identidad de género. Esto puede generar preguntas como: ¿el género está ligado al sexo, el género ocurre al nacer o se desarrolla un género y las personas pueden identificarse con un género en particular?

En Australia, Philosophy for Children todavía no cuenta con fondos suficientes y depende de instituciones voluntarias como la Asociación Victoriana de Filosofía en las Escuelas ( VAPS ).

Escuelas como Brunswick East Primary y Lloyd Street Primary han llevado a cabo exitosos programas de Filosofía para Niños durante muchos años. Pero, con poco apoyo externo disponible, el personal de la escuela debe desarrollar el programa e integrarlo en su propio plan de estudios.

Irlanda ha adoptado la Filosofía para Niños y le ha dado a la filosofía un lugar central en el sistema educativo irlandés . El presidente Michael D. Higgins presentó el programa diciendo

una exposición a la filosofía – como método y revelación, como ejercicio racional y viaje imaginativo – es […] vital si realmente queremos que nuestros jóvenes adquieran las capacidades que necesitan para prepararse para su viaje al mundo.

El Reino Unido también ha financiado investigaciones por valor de más de 2 millones de dólares australianos para evaluar los resultados de los programas de Filosofía para Niños a nivel de escuela primaria (cuya finalización está prevista para 2021).


¿Cómo sabemos que es eficaz?

Un estudio a largo plazo que comenzó en España en 2002 siguió a más de 400 estudiantes en un grupo de P4C y a otros 300 que no estaban involucrados en los programas de filosofía. Mostró que los niños del grupo P4C obtuvieron siete puntos adicionales de CI y fueron propensos a un comportamiento más social durante el proyecto de 12 años.

Uno de los estudios más grandes del Reino Unido involucró a más de 3.000 estudiantes en los años 4 y 5 en un ensayo aleatorio. Este estudio concluyó que los estudiantes que participaron en el programa P4C obtuvieron un progreso adicional de dos meses en matemáticas y lectura en comparación con aquellos que no lo hicieron en el transcurso de un año.

La filosofía es un tema amplio. Ayuda a desarrollar habilidades que se pueden transferir a otras áreas académicas. Esto explica en parte cómo los programas de filosofía mejoran los puntajes de los exámenes en lectura, escritura y matemáticas sin que los niños tengan que leer, escribir o matemáticas.

Estas habilidades van desde la claridad y coherencia al hablar y escuchar hasta proporcionar razones para los argumentos, construir contraejemplos y usar el razonamiento analógico.

En los EE. UU., Los estudiantes que se especializan en filosofía tienen algunos de los puntajes más altos en las pruebas cuando solicitan una escuela de posgrado. En 2014, los estudiantes de filosofía obtuvieron el puntaje promedio más alto en el LSAT (examen de la facultad de derecho) y el GRE, un examen estandarizado que se utiliza para evaluar a los solicitantes de estudios de posgrado en la mayoría de las disciplinas. Las especialidades de filosofía quedaron en cuarto lugar de 31 especialidades en el GMAT (prueba de la escuela de negocios).

No es sólo aprobar exámenes

Los beneficios de la filosofía van mucho más allá de sus efectos mensurables.

La mayoría de los practicantes de P4C encuentran algo intrínsecamente valioso en la facilitación de diálogos filosóficos con grupos de jóvenes, algo que consideramos más valioso que las puntuaciones mejoradas de las pruebas que podrían impresionar a los administradores educativos.

La filosofía se trata de la vida. Se trata de estar comprometido con la vida. Se trata de estar en el mundo. Hacer preguntas éticas nos permite reflexionar sobre cómo nuestras acciones afectan al mundo. El valor para estos jóvenes va mucho más allá de los puntajes de sus exámenes, el uso de sus habilidades de pensamiento crítico o sus futuras opciones de empleo.

Son miembros comprometidos de una comunidad pensante. Deliberan, negocian y contemplan con un diálogo respetuoso y reflexivo. La filosofía para niños puede ayudar a mejorar los resultados académicos, pero la razón por la que debería usarse en las escuelas es porque les permite a los niños un espacio para dar sentido al mundo y el significado de sus vidas.