Actualizado el domingo, 26 mayo, 2019
El problema va más allá de las víctimas y los agresores, hay que ayudar a las familias desde el centro educativo y el contexto social y comunitario. No se trata de dejarlo todo en manos de los colegios ni de las clínicas donde se traten los casos. La familia y la propia sociedad se tienen que ser parte también de la solución de este problema.
Todos somos responsables de orientar nuestra atención a los primeros indicios de rechazo que puede sufrir un niño y que serán la semilla que haga que pronto queden aislados del grupo si no actuamos de la forma correcta. Es decir, ¿qué tal si frenamos el acoso escolar antes de que se produzca?
Cada caso es diferente pero también se reproducen diversos factores de riesgo dentro de un problema global y el tratamiento de esos factores y de las situaciones de acoso puede ser también global. Las causas nunca es sólo una. Se trata de factores que interactúan y que hacen que un niño pueda acabar siendo el agredido o siendo el agresor.
Normalmente hay un detonante: la víctima muestra un rasgo diferente a la mayoría. Quizás el color de su piel, su forma de hablar, su peso, su orientación sexual, sus gafas… pero esto siempre son excusas. Por eso el tratamiento debe ser amplio. ¿Por qué en un caso de acoso se tiene que cambiar de colegio el agredido y no se expulsa al agresor? No se trata sólo de qué hace el centro educativo, sino qué hace la sociedad para que eso le suponga reacciones violentas al niño. Incluso hay muchas cuestiones que se escapan al propio centro educativo y que dependen de la administración y que va desde la movilidad de docentes al el descenso del profesorado.
¿Qué factores crees que son los más determinantes?