Creative Schools es una guía para transformar la educación. Estos consejos desglosan todos los aspectos de la educación, desde su historia hasta las necesidades esenciales de los estudiantes. También ilustran las formas en que todas las personas pueden ayudar a los niños a obtener la educación que necesitan para tener éxito en un mundo en rápida transformación.
La educación convencional tiene que ver con la máxima eficiencia y no está funcionando. Después de todo, los humanos somos individuos y nuestros métodos de enseñanza también deben personalizarse. Necesitamos un sistema educativo que fomente la curiosidad y las habilidades naturales de cada alumno.
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A todos los niños les encanta aprender. Simplemente está en su naturaleza. Entonces, ¿por qué tantos niños temen la escuela? ¿Y realmente tiene que ser así?
Muchas de las cosas que los niños odian de la escuela hoy en día se remontan al comienzo de la educación formal. Como descubrirá en estos consejos, las escuelas convencionales nunca tuvieron la intención de ser lugares de aprendizaje alegre y creativo.
Afortunadamente, existe una alternativa a este enfoque tradicional: las escuelas creativas . Este término no describe escuelas con cuatro en lugar de dos horas de clase de arte entre una evaluación de matemáticas y una lección de gramática. Más bien significa abordar el aprendizaje desde una perspectiva completamente diferente: evitando horarios estrictos, pautas y evaluaciones frecuentes y probando nuevas formas de crear el entorno de aprendizaje ideal para cada alumno individual. Todos aprenden, incluidos los profesores, los padres y las propias escuelas.
También aprenderá
- cómo nuestras escuelas se parecen a las porquerizas;
- lo que puede decirnos sobre educación una sola computadora en un barrio pobre de la India; y
- cómo los estudiantes dirigen toda una escuela.
La educación formal está determinada por las necesidades de la industria
¿Te has preguntado alguna vez cómo se desarrollaron las escuelas modernas? Bueno, ciertamente no se originaron como un medio para fomentar la personalidad, la creatividad y el talento únicos de los estudiantes individuales. Más bien, la educación convencional fue el resultado de la necesidad de brindar conocimientos altamente estandarizados a los jóvenes para que pudieran trabajar en las fábricas.
Las escuelas modernas surgieron a lo largo de la Revolución Industrial en los siglos XVIII y XIX.
Antes de este período de la historia, solo los privilegiados recibían educación formal. Pero esto cambió a medida que surgieron nuevas industrias, que requerían que los trabajadores tuvieran algunas habilidades básicas como la capacidad de leer, hacer matemáticas simples y comprender información técnica.
Entonces, los gobiernos occidentales comenzaron a organizar la educación masiva con un propósito principal: producir mano de obra útil para las fábricas. Y, dado que la producción industrial se basa en la conformidad, el cumplimiento y los procesos lineales, la educación también se basó en estas necesidades. De hecho, las escuelas mismas fueron diseñadas más o menos como fábricas.
Si avanzamos hasta el día de hoy, esta tradición está viva y bien con el movimiento de estándares , que se esfuerza por hacer que la fuerza laboral de la nación sea internacionalmente competitiva al hacer que la educación cumpla con pautas y estándares firmes. Al mismo tiempo, se da preferencia a las materias STEM o ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas , independientemente de las fortalezas e intereses del estudiante.
Pero, ¿dónde se originó el movimiento de estándares?
Ya había comenzado en la década de 1980, pero ganó prominencia en el año 2000, cuando varios países occidentales como Estados Unidos, Reino Unido y Alemania obtuvieron malos resultados en la primera prueba PISA o Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes .
Conmocionados por sus malos resultados, los países buscaron formas de mejorar el desempeño de sus estudiantes. Pero, en lugar de atender las necesidades de los estudiantes individuales, una vez más planearon la educación como una fábrica eficiente, estableciendo exactamente lo que los estudiantes de un grado en particular deberían aprender y cómo deberían aprenderlo, todo mientras evaluaban su progreso a través de pruebas.
Esto significaba que para el noveno grado, por ejemplo, todos los estudiantes podrían necesitar saber álgebra básica y ser obligados a demostrar su capacidad tomando una prueba nacional.
Una educación demasiado estandarizada es muy problemática
Si le dieras un dispositivo digital nuevo y desconocido a varios amigos diferentes, descubrirías que cada uno de ellos se acercó al objeto de manera un poco diferente. Algunos de ellos comenzarían leyendo el manual, mientras que otros buscarían información en Internet y otros simplemente lo encenderían y jugarían con él. El punto es que, por mucho que nuestras escuelas puedan pensar lo contrario, los humanos no pueden ser estandarizados, y la educación tampoco debería serlo.
Después de todo, de este pequeño experimento mental queda claro que tus amigos no aprenden de la misma manera, ni tampoco los escolares. Sin embargo, las escuelas los tratan como si lo hicieran. Por ejemplo, se espera que todos aprendan sentándose en clase y escuchando a los maestros explicar las cosas, aunque esto no se ajuste a sus estilos de aprendizaje personales.
No solo eso, sino que no todos los estudiantes aprenden al mismo nivel en todas las materias a la misma edad. Algunos estudiantes de primer grado pueden tener un nivel avanzado en matemáticas, pero aún tienen dificultades para leer, mientras que otros son exactamente lo contrario. No obstante, todos estos estudiantes están agrupados por su edad, no por sus niveles de habilidad.
Dada esta realidad, no es sorprendente que el movimiento de estándares no haya logrado mejorar los resultados educativos. Después de todo, una educación basada casi por completo en ejercicios y pruebas destruirá la creatividad de un estudiante y lo llevará a desvincularse. Y los estudiantes desconectados no aprenden bien.
En 2012, el 17 por ciento de los graduados de la escuela secundaria de EE. UU. No podían leer ni escribir con fluidez, y el 21 por ciento de todas las personas entre 18 y 24 años ni siquiera podían señalar el Océano Pacífico en un mapa.
Pero más allá de eso, los estudiantes con habilidades fuera de las áreas académicas prescritas, como aquellos que son buenos con sus manos o son excelentes cantantes, también pueden desanimarse por las evaluaciones incesantes exigidas por el movimiento de estándares.
Como resultado, pueden terminar sin trabajo, en la cárcel o alejados de la sociedad. Peor aún, los estudiantes de entornos desfavorecidos tienen aún más probabilidades de fracasar en el sistema educativo moderno. E incluso si tienen éxito, en estos días un título universitario no es garantía de un trabajo.
Entonces, claramente, algo tiene que cambiar.
La agricultura orgánica se basa en cuatro principios que se aplican fácilmente a la educación
Es fácil pensar en nuestro sistema educativo como una fábrica e igualmente fácil verlo como una granja de cerdos industrial, todo sobre resultados. Mientras los cerdos crezcan lo suficientemente rápido, a los granjeros industriales no les importa si los animales están enfermos o si la granja está dañando el medio ambiente.
Y aunque los estudiantes de hoy no están engordando, la educación masiva se trata de rendimientos. Está demasiado centrado en los resultados de las pruebas y la cantidad de graduados producidos.
Ya vimos cómo está fallando este sistema pero ¿hay uno mejor?
Bueno, tal vez podamos inspirarnos un poco en la agricultura orgánica, que se basa en cuatro principios: salud, ecología, equidad y cuidado.
Por ejemplo, un sistema basado en la salud, la ecología, la equidad y el cuidado está diseñado para mejorar la vida de todos los involucrados, incluidos los cerdos, los trabajadores y los consumidores. Pero también se basa en sistemas ecológicos y funciona en armonía con ellos. Eso significa que las plantas se cultivan utilizando ciclos biológicos naturales.
Y, dado que la agricultura orgánica se basa en la equidad y el cuidado, se esfuerza por brindar buenas condiciones de vida para las generaciones presentes y futuras.
Cuando se aplican a la educación, estos principios funcionan a la perfección. Esto se debe a que, mientras que las escuelas convencionales se enfocan principalmente en los logros, ya sean académicos o deportivos, las escuelas orgánicas se preocupan por el desarrollo integral del estudiante en una persona física, emocional e intelectualmente sana.
Pero eso no es todo: la educación orgánica también se basa en el sistema ecológico de la comunidad escolar para fomentar las habilidades de cada estudiante. La escuela primaria Grange en Nottingham está dirigida como una ciudad por sus estudiantes. Tiene un ayuntamiento, un periódico e incluso un mercado de abastos. A medida que los estudiantes trabajan en la escuela e interactúan entre sí, aprenden una amplia gama de habilidades, desde habilidades sociales hasta aritmética.
Además, la educación orgánica es justa porque aprecia a todos los estudiantes, no solo a aquellos con dotes académicos. Y finalmente, los maestros y mentores tratan a los estudiantes con compasión para brindarles las mejores condiciones para su desarrollo. En otras palabras, los tratan con cuidado.
Pero, ¿qué pasa si eres profesor en una escuela que todavía no es tan creativamente orgánica? ¿Qué puede hacer todo maestro para asegurarse de que sus alumnos aprendan sin dejar de ser curiosos y aumentar su creatividad? Siga leyendo para averiguarlo.
Los niños son aprendices naturales y el papel de un maestro es guiarlos
Si entras en un salón de clases promedio, verías estudiantes que se aburren tontamente con casi todo lo que se les presenta. Si bien esta vista puede parecer normal, no debería serlo. Después de todo, los niños son aprendices natos.
Los bebés están tan ansiosos por explorar el mundo que agarran cualquier cosa nueva que puedan alcanzar. También absorben el lenguaje y, a menudo, adquieren fluidez cuando tienen dos o tres años.
Y este tipo de hambre por aprender va más allá de la niñez. Esto fue ilustrado por Sugata Mitra, profesor de tecnología educativa en la Universidad de Newcastle en 1999, cuando instaló una computadora en la pared de un barrio pobre de la India y observó las reacciones de los niños. La interfaz solo se mostraba en inglés, que ninguno de ellos conocía, pero en unas pocas horas los niños descubrieron cómo usar la consola para jugar y grabar música.
Entonces, los niños son intrínsecamente curiosos y depende de los maestros fomentar esta curiosidad, no matarla. Aquí ayuda pensar en el maestro como un jardinero. No puede obligar a los niños a desarrollarse, pero puede alimentar su inclinación natural hacia el crecimiento.
Así es cómo.
Primero, debe lograr que los estudiantes se involucren aprovechando su curiosidad natural, creatividad y entusiasmo por dominar nuevas habilidades. Una forma en que un maestro puede hacer esto es abordar los intereses de los estudiantes. Por ejemplo, alguien que esté obsesionado con el béisbol apreciará la física si puede usarla para calcular la mejor manera de golpear una bola curva.
Pero eso no es todo lo que importa. Las expectativas de un maestro y las relaciones con los estudiantes también son clave. Eso es porque un estudiante trabajará mucho más duro si su amada maestra así lo espera.
Más allá de eso, los grandes maestros también entienden que diferentes estudiantes requieren diferentes tipos de métodos de enseñanza. Por ejemplo, un entrenador de baloncesto puede darse cuenta de que un estudiante necesita que demuestre un tiro en lugar de solo describirlo.
Y finalmente, los maestros deben capacitar a sus estudiantes para que crean en sí mismos mostrándoles que pueden lidiar con situaciones difíciles e inciertas siempre que mantengan la calma, la confianza y la creatividad.
Las escuelas deben brindar a los estudiantes ocho competencias básicas, comenzando con la curiosidad, la creatividad y la crítica
Al abordar la educación, es importante que consideremos qué es exactamente lo que queremos que aprendan nuestros hijos. Hasta ahora, hemos respondido a esta pregunta con una lista interminable de materias, desde francés hasta álgebra. Pero para guiar a los estudiantes en la vida posterior, debemos enseñarles competencias, no materias.
Eso es porque el futuro es incierto y no hay forma de saber si las materias que enseñamos a los estudiantes hoy los ayudarán en el mundo real mañana. Por lo tanto, una mejor estrategia es enseñar habilidades que les permitan aprender lo que necesitan mientras se enfrentan a cualquier situación social o económica que puedan encontrar.
Esto es simple y solo requiere que las escuelas enseñen a los estudiantes ocho competencias básicas, también conocidas como las ocho Cs . La primera es la curiosidad , de la que ya sabemos que los niños tienen mucha. Aquí el trabajo de la escuela es desarrollar la curiosidad natural de los niños alentándolos a prestar atención al mundo y hacer preguntas sobre lo que encuentran.
También es necesario que las escuelas fomenten la creatividad o la capacidad de formar nuevas ideas y ponerlas en práctica. Después de todo, desde la invención del lenguaje escrito hasta el surgimiento de Internet, la creatividad ha sido fundamental para todo progreso cultural. Y, en el futuro, solo se volverá más importante cuando los estudiantes de hoy se enfrenten a problemas cada vez más complejos que solo podrán resolver de manera creativa.
La tercera competencia se relaciona con la sobrecarga de información ubicua que enfrentamos hoy, que exige la capacidad de discernir hechos de opiniones e información relevante de ruido irrelevante. Entonces, es fundamental enseñar a los estudiantes la crítica , o el deseo de cuestionar los datos que observan y sacar sus propias conclusiones.
Las cinco competencias finales ayudan a los estudiantes a convertirse en mejores ciudadanos y miembros del equipo
Esperamos y merecemos mucho de nuestras escuelas. Entonces, ¿cómo podemos asegurarnos de obtenerlo?
Bueno, la educación tiene cuatro funciones principales.
Primero, se supone que beneficia a los estudiantes personalmente ayudándolos a desarrollar sus talentos individuales. En segundo lugar, está destinado a impulsar la economía mediante la generación de un flujo de nuevos trabajadores innovadores y bien calificados. En tercer lugar, debería ayudar a los jóvenes a comprender su cultura y apreciar la de los demás. Y finalmente, las escuelas también tienen la tarea de producir ciudadanos compasivos y comprometidos políticamente.
Pero nuestros estudiantes no podrán cumplir con estas funciones sin más competencias. Entonces, aquí es donde entra en juego la capacidad de comunicarse . Después de todo, la capacidad de expresarse es clave y va mucho más allá de la escritura. También incluye la capacidad de hablar con claridad y confianza en público y transmitir información a través de cosas como el arte y la música.
Más allá de eso, los estudiantes también necesitan la capacidad de colaborar , no simplemente competir. Es por eso que las buenas escuelas hacen que los estudiantes trabajen en proyectos en equipo donde aprenden a organizarse, comprometerse y resolver conflictos como grupo.
Otra competencia esencial para enseñar a los estudiantes es la compasión o la capacidad de sentir empatía por los sentimientos de los demás. Eso es porque un niño empático no intimidará a los demás, ya que sabe lo terrible que es ser intimidado y no querría sentir ese dolor él mismo.
También es importante enseñar a los niños la compostura a través de la meditación y otras prácticas de atención plena que les ayuden a conectarse con sus sentimientos mientras desarrollan el equilibrio interior.
Y finalmente, si bien las escuelas convencionales pueden enseñar los aspectos teóricos de la política, como cómo funcionan las elecciones, lo realmente esencial es enseñar ciudadanía . Hacerlo ayudará a los estudiantes a oponerse a la injusticia y utilizar la política para beneficiar a sus comunidades. Esa es exactamente la idea en Grange Primary School, donde los estudiantes dirigen su propio ayuntamiento.
Todos pueden contribuir a mejorar nuestras escuelas
La educación no se trata solo de escuelas, profesores y estudiantes. Naturalmente, el director de una escuela también es esencial para dar forma al entorno de aprendizaje.
Los directores creativos no solo administran escuelas, también dirigen con una visión y buscan nuevas formas de mejorar su escuela. Tomemos a Richard Gerver. Cuando se convirtió en director de la escuela primaria Grange, realmente tuvo una visión y comenzó por transformar la escuela en Grangeton , una ciudad modelo dirigida por estudiantes. Quería que los estudiantes aprendieran a través de actividades del mundo real.
Entonces, la visión de un director puede crear un propósito compartido. Todos en la comunidad escolar sentirán que sus acciones diarias contribuyen a una meta mayor. Más allá de eso, los grandes directores también trabajan arduamente para invitar a todos en la escuela a compartir sus ideas, lo que también ayuda a construir una comunidad y mostrar a las personas que son importantes.
Pero los directores no son los únicos que pueden dar forma a la visión de la educación; los legisladores también pueden ayudar a mejorar nuestras escuelas. De hecho, las escuelas pueden mejorarse incluso dentro de los estrechos límites de las estructuras políticas existentes.
Sin embargo, los formuladores de políticas deberán colaborar con las escuelas y las comunidades. Y, por supuesto, deberán darle a cada escuela la libertad y los recursos que necesita para transformarse.
Por ejemplo, los estudiantes de Carolina del Sur se estaban quedando atrás del promedio nacional en lectura y matemáticas, con una cuarta parte de los estudiantes que no se gradúan de la escuela secundaria en los cuatro años normales. Luego, en 2012, un grupo de educadores se acercó a la junta estatal de educación en busca de ayuda.
Los políticos trajeron a New Carolina, una firma consultora sin fines de lucro, y preguntaron a personas de la comunidad como maestros, padres y funcionarios de la ciudad cómo querían que cambiaran sus escuelas. Una gran cantidad de personas contribuyeron con ideas y, juntas, acordaron una lista de formas de mejorar la educación que ahora se están implementando en todo el estado. Este tipo de colaboración amplia es esencial si queremos transformar nuestras escuelas.
Deje que sus alumnos se enseñen unos a otros
Los estudiantes aprenden mejor de sus compañeros. Esto se debe a que, en la mayoría de los casos, estos profesores pares acaban de aprender la habilidad que están enseñando, por lo que recuerdan lo que les resultó difícil. Por lo tanto, la próxima vez que intente enseñarle a alguien un tema desafiante, intente delegar la tarea a alguien que también la haya dominado recientemente.